![](https://beyondnature.beyondvision.org/wp-content/uploads/2023/02/IMG_0336_Eddie-1024x301.jpg)
階段二:生態導賞員培訓
承接第一階段的體驗,為了讓視障朋友在大自然中有更深入、多元的發展,BVI和WWF團隊在第二階段籌劃了一個適合視障朋友的生態導賞培訓。
1. 課程計劃再設計
2. 制定適切工作安排
1. 課程計劃再設計
![圓形相片,相中是在耀眼陽光下的一片紅樹林中,相中有一隻學員的手正在觸摸紅樹樹葉。](https://beyondnature.beyondvision.org/wp-content/uploads/2023/02/IMG_6206-1024x1009.jpg)
![相片是從上方拍下,相中有一個立體模型,它是元洲仔主樓建築的模型,視障學員在模型的四周觸摸及觀察模型上的細節、形狀和質感](https://beyondnature.beyondvision.org/wp-content/uploads/2023/02/IMG_6356_Eddie-2-1024x1024.png)
加入更多多感官元素
- 元洲仔建築3D模型
- 走出課室、邊學邊摸的學習
- 例如建築物特徵講解、海岸生物探索
- 電子教材
- 學員可透過讀屏軟件閱讀課堂資料
義工的角色
- 在戶外學習/ 個人複習時間中輔助學員
- 補充視覺資訊的描述和解釋
個人化課堂安排
- 一對一認路練習:上下班路線、工作環境
- 工作上的需求
- 增強學員自身的自主性
**練習的目標、要求及方法,根據學員視力程度都有所不同
**所有參加考核的學員都能掌握及自行處理上下班的路線,並掌握大部分元洲仔內的環境
(感謝香港失明人協進會的職業服務團隊為BVI和WWF提供培訓,以便團隊掌握提供認路練習的技巧。)
- 個人複習時間
- 根據各學員反映的需求安排,並由BVI、WWF團隊和義工協助
- 認路練習
- 生物辨認練習
更多模擬帶團練習
- 以實踐學習 – 學員在帶團的場景中進行講解練習
- 具體地練習真實帶團所需的技巧
考核方式微調
- 改用電子試卷
- 辦認生物 – 加入觸覺辦認
- 加入認路考核
- 評核對指定路線熟悉度及定位時的靈活性
2. 制定適切工作安排
![圓形相片,一位視障學員站在元洲仔主樓地下的遊廊中(即一個有瓦遮頭但不密閉、能走出戶外的空間),面向鏡頭方向的其他學員,練習講解。](https://beyondnature.beyondvision.org/wp-content/uploads/2023/02/C2814.MP4.07_53_41_26.Still001_Eddie-1024x1024.png)
![圓形相片,兩名視障學員及一位WWF的導師圍繞一棵橙啡色的樹木,導師向其中一位學員分享,另一名學員則提起平板電腦於眼前閱讀資料。](https://beyondnature.beyondvision.org/wp-content/uploads/2023/02/A0520.MP4.03_01_11_43.Still001_Eddie-1024x1024.png)
二人帶團模式
視障導賞員和WWF員工、導賞員一起進行工作培訓
- 互相認識、逐步建立默契
二人帶團的解說計劃仔細地列明兩者的工作範疇
- 視障導賞員:作為主要領導角色(完成實習後)、分享多感官資訊
- 健視導賞員:為訪客和視障導賞員補足視覺資訊、主力處理突發情況